En el marco del fenómeno de globalización, la importancia de hablar lenguas extranjeras ha sido significativa y ha encontrado eco en diferentes contextos. Nuevas perspectivas en los campos de la sociolingüística y la lingüística aplicada proponen un replanteamiento de las nociones de ‘lengua’ y ‘repertorio lingüístico’ como herramientas para entender las prácticas discursivas de los hablantes bilingües (o multilingües). Este cambio de paradigma va ligado a la concepción, de que, es el multilinguismo y no el monolingüismo la norma que se observa en las prácticas cotidianas de los hablantes alrededor del mundo (Horner & Weber, 2018). 

Aunado a esto, los procesos de migración y el avance tecnológico han propiciado de manera acelerada el contacto lingüístico entre personas e instituciones a nivel global. Si bien el inglés sigue siendo en muchos contextos la lingua franca más usada, es importante también reconocer que las interacciones locales e internacionales involucran cada vez más distintos idiomas, variantes lingüísticas y hablantes con repertorios lingüísticos y trayectorias de vida complejos y dinámicos. 

Ante este escenario, este estudio busca indagar sobre la construcción de los repertorios lingüísticos de los estudiantes universitarios en la UAZ y saber cuáles son y para que usan los recursos lingüísticos que los conforman. Mediante la aplicación de cuestionarios, entrevistas y recolección de muestras documentales se busca conocer los perfiles y prácticas discursivas de los estudiantes universitarios para poder así comprender sus procesos cotidianos de comunicación e interacción en distintos contextos. Dicha información permitirá conocer el grado de multilingüismo existente en la UAZ para determinar así sus capacidades y condiciones de internacionalización y a su vez ayudará a proponer acciones que permitan a los estudiantes, profesores y otros actores al interior de la Universidad explotar dichos recursos lingüísticos en su desempeño académico y psicosocial cotidiano tanto dentro como fuera de la institución.